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初中组

131期初北师版九下三章3节垂径定理 .pdf (100.82 KB)
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感谢赛友们的精彩创作和无私分享。截止到目前为止网板课件赛131期有17位赛友的47个参赛作品:
陈  宇https://www.netpad.net.cn/presen ... lay.html#posts/4352
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田  玲https://www.netpad.net.cn/presen ... lay.html#posts/4348
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王广喜https://www.netpad.net.cn/presen ... lay.html#posts/4319
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吴宇迪https://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=89476#posts/89476
郭根秋https://www.netpad.net.cn/presen ... lay.html#posts/4353
         https://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=136524#posts/136524
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樊广顺https://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=136722#posts/136722
邱建涛https://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=136388#posts/136388
李文录https://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=136762#posts/136762
王明全https://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=136723#posts/136723
孙国华https://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=136735#posts/136735
曹   娟https://www.netpad.net.cn/presen ... lay.html#posts/4346
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付小华https://www.netpad.net.cn/presen ... lay.html#posts/4350
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任曹昕https://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=136630#posts/136630
张绍明https://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=136247#posts/136247
杨志友https://www.netpad.net.cn/presen ... lay.html#posts/4325
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常铁虎https://www.netpad.net.cn/presen ... lay.html#posts/4354
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姜忠乾https://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=136215#posts/136215
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131期小学组最优作品

陈宇老师
https://www.netpad.net.cn/presentationEditor/presentationPlay.html#posts/4352

突出优点:
第一页,从复习用量角器测量角入手,测量学习工具三角板三个角的度数,了解这些角的类型。从角的度量来更精准地理解角的分类标准,更好地了解自己的学习工具的特性。只有一行刻度的量角器,也是可以用的。示范测量角的演示很真实、生动。
第二页,学习角的第二定义:旋转射线得到角,拖动射线的点绕顶点旋转,底下的量角器显示旋转角的度数。用这种角的定义分五个情境来学习角的分类知识。直角、平角、周角是倍数关系,逐步推演,从直角这个特殊角出发,理解平角和周角。锐角和钝角也以直角为参照。
手动和自动相结合,整体设计很好的。
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131期初中组最优作品

王广喜老师https://www.netpad.net.cn/presentationEditor/presentationPlay.html#posts/4319

突出优点:
采用了多个页面制作成活页课件,前两个页面为3D制作,效果好。课件分类比引入、猜想探索、定理证明、定理表述、推广应用五个部分组成,完整设计了课堂教学,是一个很实用的作品。课件设计思路清晰、新颖,体现了深厚的教学功底。
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131期高中组最优作品

付小华老师
https://www.netpad.net.cn/presentationEditor/presentationPlay.html#posts/4350

突出优点:
本课件通过活页形式充分展现了椭圆与双曲线定义的探究过程,既有问题的思考引出——已经知道和解决的“到一个点距离相等、到两个点的距离相等、倍比”,自然引出“到两个点的距离的和差为定值”为探究椭圆、双曲线的定义形成思维铺垫、认知冲突;又有对问题的充分解决——定义本身的探究,包括两定点距离的变化、和差定值的变化、轨迹不存在、轨迹为线段射线、轨迹为椭圆双曲线,进而自然生成定义,也有对的椭圆双曲线方程的探究,不同建系,不同构建方程、适当的数学推导、化简得到椭圆双曲线的标准方程等等,这些都很不错。问题考虑从学生的思维出发,从老师辅助教学的角度设计,问题的呈现、课件的动画按钮、显示隐藏按钮恰到好处。老师在参考和借鉴本活页课件的时候,可以一起使用,也可以分开使用,在椭圆和双曲线课时时灵活安排。
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