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我很少用课件,除非用课件化抽象为直观,否则不用。我主要是用画板来玩数学。个人认为用课件过极,效果不是很好。有时让学生多动手动脑,效果与意义才大。用多了,造课件者创造才能培养了,但学生成废物了。当然,只是个人爱好。
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我赞同方老师的观点,确实与数学结合得如此紧密的,就是这几何画板,所以这小小玩意成为名软件不是没有原因的。通过玩画板,增长了数学知识,与使用技术,活动了脑细胞,这无疑可洗刷污浊世界给人的烦恼,并让人心灵愉悦。再者,相同爱好的人们聚在一起,共同探讨,共同研究,相互羡慕,相互提高,可升华人的精神境界,总之,好处多多。
以前,我们学习反演等数学知识,只是在书本上,用尺规作图,麻烦得很,用这画板学习反演,真是妙不可言,我们何不尽情享受文明世界发明的这利器呢?
在这里,大家就谈论数学,画板,其它的观点,别人不一定要听,也强加不来的。还有,你要发表一种人生观点,你可到文学论坛,或其它论坛,写成文章。不然,我们看了后,对我们的板技没什么帮助。我不明白,你们受过出曾玩过画板,怎么又回过头来打画板的耳光?矛盾得紧。
再次重申我的观点:我从不反对玩几何画板,玩数学,我只是“建议”能够“多整些与实际数学教学紧密联系的问题”。倘若我的观点与你的观点相左,那么真是不好意思了,您可以继续保留您的观点,我也可以继续保留我的观点。对于同一件事,大家的观点可以不一样,没有关系。

这就对了,大家还是朋友。
三年中,我用几何画板教学就那么一二次,其余不用。这画板在教学中的用处,不是你们吹的那么神奇。我主要是将这画板当成玩物来弄。教学中整几何画板多了,一出门,开口闭口几何画板,染上了教师这职业病,别人一闻就晓得你是教书的,一身酸腐气,不好。
我很想整教学有关的呀,可是我在农村教书,那些学生蠢笨如猪,又不想学,真是城市农村两重天。
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