拿初中来说，象三视图及正方体展开图这类内容，用信息技术辅助教学，效果极佳，离了计算机，口水说干了，学生仍不能开窍，有了计算机，这些内容的教学轻松而有趣多了。象二次函数的图象，一次函数的图象，离了机器似效果会更好，就让学生翻开本子，用三角板铅笔一步步描点法画图，培养其动手能力，在动手中培养思维能力，还可养成良好的习惯，一来学到了数学知识，二来培养了健全的人格，效果绝妙。用多媒体，教师事先把一切设置好，主要是怕上课画图费时，想一节课多塞些内容给学生，将一节课搞得花花哨哨，以显示自已多媒体用于教学的功力，学生是感觉到热闹，这不可否认是锻炼了教师的多媒体制作水平，教师事先将一切都考虑得太周到了，将饭粒咬成了汤汤，让学生吃，这那是培养创新能力？尤其是一些差班，多媒体放过去，屁都不放一个。
象此坛，对一些中考中的动态问题，非要花大量时间用画板整成动画，进行讲解，生怕学生的空间想象能力差。当然为提高画板技艺这样干，无可非义，我就不相信不制成动画，这类题就不能讲解了不成。纯属个人意见，仅供学术参考。 |
