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[活动] 网板课件赛106期

1.第106期网板比赛回归教学,以服务教学为目标,帮助老师从教学角度用好网络画板。
2.每周五发布小、初、高三个学段的三道题,板友们有一周的时间进行创作。
3.为了保证课件的原创性,参赛课件保存为私有,于第二个周五公开为共享课件,以供专家评审。

小学组:
1.小学人教六年级下2圆柱的认识.pdf (155.83 KB)
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初中组
1.初中数学人教九下26.1.2反比例函数的图象的性质.pdf (177.16 KB)
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网板课件赛106期最优作品(小学组)

王明全老师
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1.突出优点:
抓住了本节课的重点(圆柱的构成,圆柱表面的展开形态和展开过程);解决了难点(圆柱展开过程中,各个状态的各种视角演示),传统教学的挂图、实物演示中最难做到的就是,圆柱展开过程中每一时刻的情形,都能“通透可见”。如图所示
106期小学最优.png
2019-3-12 10:32



2.优化建议:用法说明再清晰一些,如加“按住鼠标左键或拖动点x,y可以得到不同视角效果”
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评审专家对本期小学组参赛课件的共同建议

1.希望能把重心转移到“教学设计”上,在“服务教学”的前提下思考“制作技术”,加强对教学内容关键、策略、方法的研究思考,发挥技术的必要性、优越性、不可替代性。比如,一般传统教学中,圆柱展开过程中每一时刻的情形,是要靠学生“想象”的,而我们的课件都能使其“通透可见”,这样就把用脑“想象”转化成了眼睛观察,降低了难度,同时强化了体验和理解。

2.请大家务必把课件的使用者假想成从未使用过网络画板,甚至极少使用电脑的人。因为现实中,的确多数教师(或多数课堂)是不了解网络画板的。
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网板课件赛106期最优作品(初中组)

李文录老师
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突出优点:本课件是按课堂教学的一般流程设计的,从问题的提出开始,重点体现了解决问题的方法,而不仅在于“结论”呈现;内容全面,涉及函数图像列表描点绘图,反比例函数性质等;对本课学习的能力拓展进行了有效引导,便于使用者通过简单操作形成拓展性问题。课件操作说明清晰。

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评审专家对本期初中组参赛课件的共同建议:

1.希望能把重心转移到“教学设计”上,在“服务教学”的前提下思考“制作技术”,加强对教学内容关键、策略、方法的研究思考,发挥技术的必要性、优越性、不可替代性。比如,在突出“反比例函数”内容的同时,考虑一般函数研究的通法,以便于随时可以前后多向联系,便于教学中简单操作(或修改)就能变为后续课程的课件,也便于学生自主学习。同时,特别注意对“过程性”的设计,无须把教材上的现成结论搬到课件中来。

2.请大家务必把课件的使用者假想成从未使用过网络画板,甚至极少使用电脑的人。因为现实中,的确多数教师(或多数课堂)是不了解网络画板的。
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网板课件赛106期最优作品(高中组)

付小华老师
http://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=90254#posts/90254

1.突出优点:灵活可变,截面任意可变,并且比较容易操控;多视角观察截面的形态。

2.优化建议:能否想办法突出截面与正方体各面的交线(现在阴影面的边缘线),最好能构造出来并能选中,或者旁边设计截面的平面图与3D演示同步,相当于截面的“实时答案”设置显示隐藏按钮;截面可以做成沿一个方向延展开来,这样便于观察到“一块平板切入正方体”的整个过程。
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评审专家对本期高中组参赛课件的共同建议

1.希望能把重心转移到“教学设计”上,在“服务教学”的前提下思考“制作技术”,加强对教学内容关键、策略、方法的研究思考,发挥技术的必要性、优越性、不可替代性。比如,此课件的最根本意义,在于帮助学生突破想象上的困难,提高通过平面图想象立体图的能力,同时帮助理解空间平面交线情况的推理方法。因此,要立足于日常课堂上想做而做不到“平面截正方体实验”,而且是真实实验(非PPT之类的画图演示)。

2.请大家务必把课件的使用者假想成从未使用过网络画板,甚至极少使用电脑的人。因为现实中,的确多数教师(或多数课堂)是不了解网络画板的。
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