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初中组
112期初中北师版七下综合与实践—七巧板).pdf (145.54 KB)
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高中组
112期高中人教A版选修2-2第1章1.5.1曲边梯形面积.pdf (329.59 KB)
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感谢赛友们的精彩创作和无私分享。网板课件赛112期有10位赛友的22个参赛作品:
边步兴http://netpad.net.cn/presentatio ... lay.html#posts/3857
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陈   宇http://www.netpad.net.cn/present ... lay.html#posts/3862
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郭根秋http://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=104375#posts/104375
孙国华http://www.netpad.net.cn/present ... lay.html#posts/3847
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李文录http://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=104463#posts/104463
张绍明http://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=104371#posts/104371
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吴宇迪http://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=104169#posts/104169
王明全http://netpad.net.cn/presentatio ... lay.html#posts/3856
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付小华http://www.netpad.net.cn/present ... lay.html#posts/3778
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常铁虎http://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=105512#posts/105512
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网板课件赛112期最优作品(小学组)

王明全老师
http://netpad.net.cn/presentatio ... lay.html#posts/3856

突出优点:课件设计不局限于教材文本,在解决领奖台的涂色问题之前,加了一个类比周长的简便算法页面,目的在于用更简单的问题来启发思路,降低后面问题的难度,并通过由周长问题过渡到面积问题时,自然揭示了解决问题的一般方法,即将折线转化到同一条直线或长方形周长,将不同平面转化到同一平面或一个长方形的“通法”,甚至暗藏了如何将复杂几何体体积转化为长方体体积的思路。分页设计,层次清晰。
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评审专家给小学组作品的改进建议:

      不受教材束缚,课件设计高于教材,这是王老师作品的明显特点,值得大家借鉴。设计有系列性,起点降的低,拓展才能拔的高。这样感觉好像要多花很多时间,实际不然,所谓“磨刀不误砍柴工”,方法思路清晰了,解决问题就能形成“加速效应”。建议大家不要太在意所谓的“知识点”(其实“知识点”只是一个伪概念),思想方法和相应的技能才是数学教学的根本。
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网板课件赛112期最优作品(初中组)

孙国华老师
http://www.netpad.net.cn/present ... lay.html#posts/3847

突出优点:在利用七巧板进行拼图练习之前,先安排了一个演示“折纸”方法制作七巧板思路的页面。当一张正方形纸经多次沿对角线对折形成2、4、8、16个全等的等腰直角三角形后,让学生自己参照折痕画出七巧板的裁剪线,学生就很容易发现,七巧板的各块都是由全等的等腰直角三角形组成,不同的是组成个数和拼接方式。这样学生对每块图形的特点认识就有了深刻的理性认识,在后面的各种拼图操作中,也就避免了单凭眼睛看,从而实现这节课的教学目的。
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评审专家给初中组作品的改进建议:

这种类型的综合实践课,应深入思考本节课的教学意义和目的所在,重点是对七巧板每块图形的特点形成真实体验和理性认识,从而学会从数量关系和图形位置特征进行分类分析。至于能拼成哪些图案结果并不重要,况且也不可能穷尽。因此,对本节课的设计都建议“重心前移”,即对七巧板本身的形成过程加以设计,让学习者便于发现每块图形的几何特征及线段、角、面积的数量关系。只有追根溯源,问题才能化繁为简。
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网板课件赛112期最优作品(高中组)

边步兴老师
http://netpad.net.cn/presentatio ... lay.html#posts/3857

突出优点:通过动态对数据表来追踪记录矩形条的细密程度,对应图形显示矩形条形状趋近“梯形”,以及矩形条面积和逐渐趋近于一个稳定值(极限)的过程,数与形结合得好;分页(编号3857)设计,使用方便;操作上,能手动控制分割次数的多少,分割速度的快慢,符合教学实际需要。
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