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初中组
113期初中人教八下18.1平行四边形的性质.pdf (79.18 KB)
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高中组
113期高中人教A版选修2-2第一章1.3导数在研究函数中的应用.pdf (196.81 KB)
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感谢赛友们的精彩创作和无私分享。网板课件赛113期有13位赛友的42个参赛作品:
王明全http://www.netpad.net.cn/present ... lay.html#posts/3874
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吴宇迪http://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=106432#posts/106432
常铁虎http://www.netpad.net.cn/present ... lay.html#posts/3875
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孙国华http://netpad.net.cn/presentatio ... lay.html#posts/3878
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郭根秋http://www.netpad.net.cn/present ... lay.html#posts/3879
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陈   宇http://www.netpad.net.cn/present ... lay.html#posts/3866
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张绍明http://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=106479#posts/106479
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王广喜http://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=106591#posts/106591
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田  玲http://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=108477#posts/108477
李文录http://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=107570#posts/107570
付小华http://www.netpad.net.cn/present ... lay.html#posts/3883
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杨志友http://www.netpad.net.cn/present ... lay.html#posts/3863
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边步兴http://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=107148#posts/107148
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网板课件赛113期最优作品(小学组)

陈宇老师
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突出优点:
实现动态设定目标长方形,由变量控制长方形的长和宽,生成长方形。实际教学时可以随机生成长方形或指定长宽的长方形。
实现了用单位面积手动铺贴,也实现了从两个方向铺贴(横向一行一行铺贴和纵向一列一列铺贴),具有很好的自动演示功能和手动操作功能。
引导探索的过程,以填空形式显示,有积极的导向作用,帮助学生思考,能顺利推导出计算面积的公式。
活页形式,让课件更完整,更贴近教学实际需要。
“初始化”后,建议可以再加个提示“黄色小块可以拖动填充到长方形里”。让使用的老师知道有手动填充功能。
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网板课件赛113期最优作品(初中组)

郭根秋老师
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突出优点:
从平行四边形的定义出发,由画法及动手改变平行四边形对边间的距离的情景中,引出问题并议论产生猜想;问题—猜测—实验—证明各个环节合理清晰,演示区相对独立,分页设计,符合教学实际需要。由性质“对边相等”的完整探索过程自然引出“对角相等”和“对角线互相平分”,合理高效,最后一页的动画设计非常好,按钮暂停的任意时刻,都相当于“对角线相互平分”结论的拓展。
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评审专家给初中组作品的共同建议:

着力对问题产生情境的设计,开头好,能给后面的教学带来加速度和高效率;抓住重点,避免“平均用力”;不要急于出结论,尽可能处理好问题和结论的显隐顺序关系,最好分页设计。
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网板课件赛113期最优作品(高中组)

边步兴老师
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突出优点:①可用按钮随机生成一个函数,不局限于教材的例题,给使用者带来方便;②问题设计详细,符合实际教学需要;③对导数与函数单调性、凹凸性的关系,均采用图象分段着色的手段显示,使得学习者能产生更深刻的视觉印象,从而加深理解巩固记忆。
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评审专家给高中组作品的改进建议:

付小华老师的作品很值得借鉴。分页设计,重点突出,第一页是导数的几何意义(虽然教材上不是本节课的教学内容,但却是解决本节课问题的主要依据,也是问题的发生点),后面导数正负与单调性之间的关系以及极值点处导数值情况,都是基于第一页的基础。
有时候设计的课题是教材中的具体例题,这就要求设计者注意抓住核心重点,注意可变性(如边老师设计中随机生成一个函数),不要设计成“死的”,让使用者没有发挥空间课件肯定不是好课件。另外,文本要选择重点,不宜太细太繁琐。
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