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[活动] 网板课件赛135期

小学组

135期小学人教四上五单元平行四边形的特征(P64、P65).pdf (125.56 KB)
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初中组

135期初中人教八下17.1勾股定理-裁剪、拼接大正方形.pdf (108.59 KB)
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高中组

abbr_a3f84e199354697f35b9cabed35eed8d.pdf (268.64 KB)
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感谢赛友们的精彩创作和无私分享。网板课件赛135期有11位赛友的41个参赛作品:
孙国华https://www.netpad.net.cn/presen ... lay.html#posts/4441
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李文录https://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=139781#posts/139781
常铁虎https://www.netpad.net.cn/presen ... lay.html#posts/4421
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张绍明https://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=139564#posts/139564
付小华https://www.netpad.net.cn/presen ... lay.html#posts/4426
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王明全https://www.netpad.net.cn/presen ... lay.html#posts/4442
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郭根秋https://www.netpad.net.cn/presen ... lay.html#posts/4443
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陈   宇https://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=140258#posts/140258
王广喜https://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=140221#posts/140221
吴宇迪https://www.netpad.net.cn/presen ... lay.html#posts/4444
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边步兴https://www.netpad.net.cn/presen ... lay.html#posts/4413
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135期小学组最优作品

陈宇老师
https://www.netpad.net.cn/singleFile.html?id=140258#posts/140258

突出优点:
作品从生活场景中抽取出三种平行四边形 , 分别用平移验证对边长度相等、用旋转验证对角大小相等、用三角尺和直尺演示对边平行操作,最后总结平行四边形的特征。
作品设计易于操作,图形对象、按钮画面布局规划合理。


建议:补充对“平行四边形底和高的认识”,以及“易变形性”的设计。
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135期初中组最优作品

郭根秋老师
https://www.netpad.net.cn/presentationEditor/presentationPlay.html#posts/4443

突出优点:
课件首页分析了5个单位小正方形剪拼成一个大正方形后面积不变,因而边长为√5不变,因而边长为根号5,由此先构造边长,再寻找剪拼构造方法。对于方法分析透彻。最后,还联系赵爽弦图的方法将勾股定理的证明应用与本课的拼图方法进行了比较,从一定程度上实现了从不同的问题中提取通性通法,将基本思想方法融为一炉的效果。

建议:在最后可以简练的文字总结解决此类问题的关键思路和一般方法。
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135期高中组最优作品

边步兴老师
https://www.netpad.net.cn/presentationEditor/presentationPlay.html#posts/4413

突出优点:用参数控制迭代方法演示了教材上的“抛物线与双曲线的光学性质”,即从双曲线焦点出发的光线束被双曲线反射,其反向延长线交与另一焦点,从抛物线焦点出发的光线束被抛物线反射后将平行射出。对双曲线与抛物线的光学性质的应用,设计了较充分的习题和解答。


对于对于此课题及相应课件的建议:
1.多种版本教材对于圆锥曲线光学性质都只对“焦点光源”反射情形,或“平行光入射后聚焦”予以说明,而且仅局限在现象说明层次。我认为在数学课程中,只介绍物理现象是不够的,要么不讲,要讲就要讲到数学原理上。
2.课件设计要对于点光源不在焦点时的一般情形,也能进行“实验模拟”,才真正体现了课件“做实验”的功能和价值。
3.应抓住切线和法线,利用平面几何和光学反射原理证明以上实验现象。
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